生活自理，重在早晚
只有全托才能真正学的到
榉之乡寄宿教育教学特色
生活情境干预
情境背景是沟通的重要信息，因此，自然情境教学强调沟通教学需要在真实的情境中进行。若是无法在真实情境中进行，那么，需要设置一个类似真实情境的场景以进行教学。
儿童为主导
在传统的教学中，教学者习惯掌控整个教学流程与交流，生怕控制权一旦交给儿童后，无法掌控教学现场。然而，这样的教学方式只会让自闭症儿童与教学者之间的距离愈来愈远。自闭症儿童习惯于以自我为中心，在学习引导过程中，一味地要求他们来配合教学者，他们会容易产生厌倦情绪，渐渐地不愿意学习。
兴趣为基础
儿童的兴趣是诱发其学习的基本动机，有动机的学习才容易达到满意的成效，对自闭症儿童而言，动机的诱发是自闭症儿童一切学习的基础。
不同程度的自闭症谱系孩子分别应该学什么？
把自闭症谱系孩子的能力按程度分：低能，中能，高能。
自闭症儿童焦虑情绪的4种缓解方法
有研究表明，至少有百分之四十患有自闭症的孩子会经常感到焦虑，一个经常处于焦虑状态的孩子很难有效地学习。自闭症孩子抗拒变化和新事物，每次去一个新的场合，出门前孩子都会焦虑紧张地说：“妈妈，我不想去！”今
自闭症儿童的生活自理能力该如何来提高？？？
自闭症儿童的生活自理能力训练，是家长和老师最关心的问题，也是所有训练中重中之重的问题，是训练的核心。是未来提升孩子生活质量，提高生活品质，使其独立生存的重要依据。由于大多数孩子的学习能力弱、注意力维持
自闭症儿童生活自理能力培养策略！！！
怎样使孤独症儿童尽快学会自己照料自己，养成良好的自我服务习惯，适应学校社会的生活节奏呢？几年来，我们在工作中严格遵循孤独症儿童身心发展的规律，注重个体差异，因人而异，找出最适合孩子的训练模式，在具体训
构建康复课堂，展示特色教学
贯穿榉之乡寄宿教育的十六个价值观
耐心
耐心是一切聪明才智的基础
友善
与人为善、于己为善。
礼貌
不学礼，无以立。
毅力
锲而不舍，金石可镂
感恩
吃水不忘挖井人
认真
认真是一种态度
自信
行动是自信的真正源泉
勇敢
敢于完成不可思议的小心愿
诚实
凡出言，信为先。
合作
只有合作，才能共赢。
尊重
仁者，必敬人。
责任
能干事/真干事/可干事
创新力
赋予资源创造财富的新能力
想象力
想象力比知识更重要
观察力
思维是核心，观察是入门
发散思维
多向的、立体的开放思维
全生命周期支援
全年龄段课程体系，开展更适合大龄自闭症的教学
特色课程体系
陶艺手工班、手抄报班
综合课程体系
中级班、高级班
幼儿课程体系
涂鸦班、启蒙班
专业课程体系
书法、动漫、素描
规范化的自闭症康复档案建立
建立“一人一档”、“一人一群”全程服务档案，持续记录和跟踪孩子过程变化
武汉女生手书万余字“泡妞攻略” 帮哥哥找初恋
妹妹手书的万言“攻略”。图片来自网络本报讯 受到网络“16万字情书”启发，来自华中科技大学文华学院的大二女生汪晓梦（化名）和两个朋友一起，手写了一本万余字的“泡妞攻略
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全程性，建构覆盖终身的榉之乡体系
榉之乡弥补大龄阶段的短板，注重适配性，拓宽孤独症群体的就业渠道
关爱和扶助包括孤独症患儿在内的弱势群体，为弱者构建起安全温馨的港湾！
是响应和贯彻总书记有关未成年人保护和特殊教育重要论述的表现，是社会文明进步的体现。凸显专业性，完善特殊学校教育教学制度。关键是要在“特殊”两字上下功夫，避免与普通教育的同质化。
为此，榉之乡一方面着力完善特殊教育课程体系，一边突出孤独症学生的生活自理能力、社会实践能力及职业能力培养，并且开发更加专业化、实用化、校本化的课程及教程，同时借助游戏、音乐、艺术等多元化手段，更好教会学生情绪管理、人际交往及应对日常挑战等方面的技巧。另一方面，榉之乡着力优化特殊人群培养方式。着力提供结构化的教学环境，以减少外部因素对孤独症学生的干扰，同时针对孤独症学生的不同特点，实施个别化教学，以满足学生的个性化需求。在此基础上，榉之乡探索建立综合评鉴制度，倡导医教结合、产教融合的教育理念，推行学以致用、学用结合的培养模式。
情境教学法，不仅适用4-14岁，同样适用15岁至终生
孩子生活经验的多少直接影响他们学习成绩的好坏。对于生活经验极其贫乏的孤独症儿童来说，榉之乡在教学中，通过学习来丰富他们的感性生活知识，为以后的学习奠定基础；榉之乡把教学内容和生活情境的创设两者巧妙地结合起来，把学习的内容变为能直接看得见、摸得着的活生生的现实生活情境。
服务
小班制教学，个性化顾问辅导，定制优秀学生作品集，量身定制最好的回报资源
活动
各式各样的文化活动，主体性写生游学及全优全能拓展，趣味性创意课堂亲自课堂
课程
多样式课程选择， 研发四十余种教材，一站式自闭症寄宿成长规划
画展
展示学生作品，提供优质的展示平台， 参加不同年龄不同层级的比赛，全国艺术考级、精英选拔赛
EDUCATIONAL IDEA
教育理念
榉之乡自闭症寄宿教育用艺术启迪智慧的教育理念，锻炼孩子的“三心五力”，用艺术的表达方式培养对美的认识和理解，用创意的教学提升审美力与创造力，用体验式的交流锻炼正确的人生观和价值观。通过提升审美和塑造价值观，从而让孩子获得丰富多彩的人生。
三心：耐心、细心、自信心
五力：想象力、观察力、记忆力、思维力、审美力
